Le prendre soin est fil conducteur des enseignements dans la formation initiale des infirmiers. Sur quelles références théoriques appuyer ces enseignements permettant de penser le soin et le prendre soin afin de guider les apprentissages et la mise en pratique lors de la rencontre avec la personne soignée ? Si chaque professionnel s’inscrit dans son exercice professionnel avec une vision personnelle, l’histoire de la profession témoigne de l’évolution même de la société dans laquelle elle s’inscrit. En cela, les théories de soins éclairent le cadre de pensée permettant le prendre soin et les soins aujourd’hui.
Les formateurs de l’IFSI (Institut de Formation en Soins Infirmiers) de Pontoise, lors de la mise en route de l’ingénierie de formation en lien avec le nouveau référentiel, ont souhaité questionner les concepts et théories sur lesquels appuyer l’enseignement du raisonnement clinique et, par là même, travailler les liens pouvant exister entre leurs propres expériences du prendre soin, leurs missions d’accompagnement et de transmission fondées sur le respect des potentialités présentées par les étudiants rencontrés.